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从基础欧宝直播体育平台直播教育研究看儿童欧宝直播体育平台直播教学中的秩序问题

黄昕 2015年4月17日

    对孩子的学习而言,没有学不会的内容,只有不会教的老师。在课堂上,如果出现了孩子不能理解或者不能接受的内容,老师需要做的不是去判定孩子的理解能力或接受能力,而应当去反思、去调整自己教学语言描述中模糊、不确切的地方。
 
    但是,无论老师具有多么优秀的逻辑架构能力与语言表达能力,教与学的最基本的环境,也就是教学秩序如果是非良性的话,一堂课也很难顺利地被完成。因此,致力于良好的欧宝直播体育平台直播课堂秩序的建构,是我们目前教学探索的重点之一。经过一段时间有针对性的欧宝直播体育平台直播教学实践与研究,形成良好的欧宝直播体育平台直播课堂秩序的几大因素,已经在我们面前呈现出来。
 
    首先,对儿童欧宝直播体育平台直播课而言,良好的欧宝直播体育平台直播课堂秩序的基础,是老师与孩子之间和谐而明朗的情感纽带。一旦这个情感纽带形成以后,课堂上会出现非外力强迫生成的,孩子们内心自发的秩序。尤其对艺术教育而言,保护与激发孩子们的天性与个性意义重大,因此,这种秩序总是比“通过教师的威慑力来维持的课堂秩序”,更持续更有渗透力。
 
    ※  架构情感纽带的关键:老师从心底里将自己与孩子们放在同一情感高度上,而非居高临下地去要求、斥责甚至“命令”他们;老师尽可能把对孩子们的情感关怀,放在对课堂秩序的追求之前,切忌为了维持课堂秩序,压制甚至伤害孩子们内心的情感;当课堂上出现秩序混乱的情形时,老师要切忌盲目去压制,这时,给孩子们一些空间与时间,反而会有助于孩子们自发地生成“内在秩序感”。
 
    然后,对儿童欧宝直播体育平台直播课而言,良好的欧宝直播体育平台直播课堂秩序的建构,是一个“有立有破,勇于破立,勤于从破中找立”的过程。比如说,在教学的初期,老师与新学生们经过一段时间情感与沟通上的磨合,相处得很愉快,良好的课堂秩序已经形成。这时,老师需要意识到,从教学组织与管理的角度,这固然是件好事,但从孩子内在调控能力发展的角度,这样的秩序存在时间长了,会遏制孩子们内在情感体验的成长。
 
    因此,在合适的时机下,打破这个秩序,很必要。再者,有破才有立,孩子们内在的建构秩序的能力,将随着对旧秩序的打破,建构新秩序的过程而进一步加强。所以,打破课堂上已有的良好秩序,引导孩子们形成更高层面上的秩序建构能力,非常必要。
 
    ※ 建构“有破有立”的课堂秩序的关键:老师把帮助孩子找到肢体与情感释放的最高点,放在维持课堂秩序这一目的之前,切忌因为享受在良好课堂秩序之下,顺利的教学,而“懈怠”于孩子的艺术情感建设;老师尽可能对于“无序的课堂”保持客观而理性的态度,以及良好的心态,并将它视为自己与孩子们向更好的课堂教与学的状态“进军”的必经之路,切忌视“课堂无序”为老虎,一旦出现就必须严打强压。
 
    第三:对儿童欧宝直播体育平台直播教学而言,帮助孩子们建构课堂秩序时,秩序的维持是重要的,而其中的关键,是老师意识到秩序的多维性,并将其与教学紧密联系起来。所谓多维的课堂秩序,指的是良好课堂秩序的呈现,并非只是类似“学生安静有序,驯服而有节制”这样的表面现象。有时候,孩子们在课堂上兴致高昂活蹦乱跳,但这种兴致对教学进度完全没有影响,甚至有非常好的推动作用,这样的课堂秩序,貌似不好却显然是好的课堂秩序;有时候,孩子们在课堂上表现得非常驯服听话,舞动起来姿势或许准确漂亮,但老师怎么样都调动不起来他们内在的状态,这样的课堂秩序,貌似不错,却因无益于孩子们的学习而可被视为不好的秩序。
 
    ※  意识并应用课堂秩序多维性的关键:老师首先要修炼出“气定神闲”的教学状态,以及“火眼金睛”般的判定能力,以便能对孩子们在课堂上所表现出来的“秩序”尽可能做出准确的判断,与客观的处理,切忌从一开课就为学生们设定“要听话,要遵守纪律”这样的学习状态标准;老师要注重从孩子们的内心情感出发,引导孩子们去发现并建构一种内在的秩序感,但同时不能忽略外在秩序的作用。切忌过于追求内在秩序的建设,或是过于强调外在秩序的作用。
 
    关于对儿童欧宝直播体育平台直播课上教学秩序问题的探讨,以上寥寥数语,显然无法尽然。从教学中发现更多,领略更多,是我们必须要做到的,唯有此,我们的孩子们,才能在艺术的滋养里成长得更欢实,加油,各位!
 
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