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从基础欧宝直播体育平台直播教育研究看儿童欧宝直播体育平台直播教学中的问题一二

    《当代基础艺术教育(欧宝直播体育平台直播)发展研讨会》的后续,新一轮的实验教学全面启动,一个上午穿越海淀区,我们的教学小分队马不停蹄地奔赴两所小学进行研究型教学,累并快乐地警醒着。
    我们的老师们身体力行地对儿童欧宝直播体育平台直播教育的探索,正在越来越深入地进行,这里摘取教学研究小结如下:
 
1.不关注学生的天性与个性的艺术教育,不能称之为真正意义上的艺术教育:对欧宝直播体育平台直播教育而言,关注孩子的天性与个性,必须与关注他们从动作行为中映射出来的个性与情感特征紧密结合。
 
2.陷入遵守课堂纪律与行为规范为重要目的的艺术教育,亦不能成为真正意义上的艺术教育,因为在各种规则的制约下,孩子们的天性与情感很难得到释放:对欧宝直播体育平台直播教育而言,天性与情感的释放显得尤其重要,因为没有天性与情感参与的动作,一定是僵化而表面化的,就算花架子再好看,也成其不了欧宝直播体育平台直播。
 
3.陷入以追求动作规范与团体整齐划一性为目的的艺术教育,更不是真正意义上的艺术教育:对欧宝直播体育平台直播而言,任何美好的肢体语言,一定是发自内心,而非决定于外在的动作。至于整齐划一性,世界上有一模一样的个体么?经典舞段中的整齐,并不来源于对整齐划一性动作的追求,而来源于舞者和谐一致的内心,以及良好的掌握与表达规范性语言的能力。
 
4.过于从语言与行为权威上去维护“教师”主导权的教学,一定是失败的教学:学生是不是听你的,并不在于你被赋予的“老师”的称谓,而在于他们从内心里是否愿意、是否喜欢听你的。可以说,当你以老师的权威性去压制一个沸腾的课堂时,你将失去两个重要的东西:你所履行的教育要激发与保护学生天性的职责,你将具备的以真正的教育行为引导出一堂有序的课堂的能力。
 
5.在现今基础艺术教育环境的教学实践中,在大组群中建构起一个小组群网络,教师的主导行为必须紧密围绕组群关系的建设,是行之有效的教学策略:尤其对欧宝直播体育平台直播课而言,教学行为即要尊重学生的个性与天性发挥,又要保持由好几十人组成的班级的学习有序地进行,建立行为与动作关系明确的组群,不仅能有效地保持良好的学习秩序,更能让孩子们体会到自我与团队的关系,一举双得。

    走出教室大门,大家从心底里感慨,一堂好的欧宝直播体育平台直播课真难上……是啊,越难上,我们在做的事情才越有意义,不是么?为孩子们更好地在欧宝直播体育平台直播的陪伴下成长,努力吧!

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